Když jsem byla malá, se sadistickým
úšklebkem jsem se těšívala, jak jednou budu chodit na třídní schůzky. Jak si na
sebe navleču svůj nejlepší mohérovej svetr jako máma, nasadím si na ksicht ten nesnesitelně
dospělej výraz, a pak budu doma svý děti hysterickým tónem usvědčovat, že o
přestávkách hází namazanej chleba na strop a já to vím.
Z toho jsem dávno vyrostla. Stejně
jako z přesvědčení, že si za výplatu budu kupovat opulentní množství
barbín a maršmelounů.
Aktuálně spadly třídní schůzky na
žebříčku popularity někam mezi preventivku u zubaře a čištění ucpanýho hajzlu. Nechce
se vám, ale musíte. Stejně jako po těchto nezbytných úkonech se pak nějakou
dobu přetřásá otázka osobní nedbalosti versus genetických dispozic.
Třídní schůzky obou dětí se většinou odehrávají stejný den, i když probíhají v odlišných vzdělávacích podnicích. Nejspíš na to existuje nějaká komise, která vyhodnotí počasí, postavení planet a obecný depresívní potenciál daného dne.
Pro nás doma to znamená, že si musíme rozdělit, kdo jde na Čičman a kdo na Žmura. Em na to má nějaký zvláštní smysl nebo to má v hlavě dávno propočítaný jako Rainman. Se 100% úspěšností chodí zásadně na schůzky dítěte, který je v daným kvartálu bezproblémový nebo dokonce na stoupající křivce své výkonnosti.
O (ne)úspěšnosti vašich dětí se
přitom pochopitelně jako rodič nedozvíte, protože otázky i skrytě směrované na
školu vaše děti odpálkují automatickou odpovědí: „jo, dobrý“, „nevím“, „nic“, nebo
„jasně, že bych to řekl/a, kdyby to bylo důležitý“ (never ever).
„Ale po minulým fiasku si
vybírám první já, na koho půjdu“ zabírám si u Ema, kterej ví. Ví, že si
zase vyberu blbě.
„Už umíš dělit pořádně pod sebou?“
ptám se Čičman. „Jo, dobrý“ odpoví, aniž by si sundala sluchátka. „Koupilas
mi něco ke svačině? Mám hroznej hlad.“ (protože určitě házela svůj krajíc chleba
na strop, čtu mezi řádky).
„Nechceš si zahrát pexeso?“
jdu na to se Žmurem od lesa. „A když jsme u toho hazardu, hrajete ještě o
přestávkách o prachy?“ „Nevííím“ zahučí Žmur. „Ale dostal jsem teď
jedna mínus z elektrickýho obvodu“.
„Dobře, beru Žmura“ hlásím
Emovi, který jen s úsměvem lehce pokrčí levým ramenem.
Poslat na schůzky Ema je v gender
nevyváženém pedagogickém kolektivu jako poslat George Cloonyho na nákupy do
DMka.
„Když mi učitelka potřetí
opakovala, jakej udělala Čičman pokrok ve slovních úlohách“, už jsem jen
skromně mávnul rukou. „Pak se rozplývala nad jejím slohem, ale to už ji
začala okřikovat nějaká zoufalá matka, že ve třídě snad není jen Čičman“. Měli byste vědět, že mě přesně tahle duhová víla minule zpražila, jestli se
s Čičman aspoň někdy učím a že má nejspíš poruchu pozornosti.
Dál už to Em nerozebíral, ale
pravděpodobně ho pak úča vlákala do kabinetu pod záminkou prohlídky Čičmaniny
vítězného linorytu na téma jaro, kde ho spolu s dalšími kolegyněmi krmila zabaveným proviantem žáků a lichotkami o jeho rodičovské výjimečnosti. Být chlap ve škole je tak jednoduchý.
Být ženou na třídních schůzkách a
následných konzultacích je vždycky za trest. Učitelky mají stejně jako Em silně
vyvinutý šestý smysl, konkrétně na to, co si o nich myslíte a kde přesně jsou
vaše slabiny.
„Musela jsem ho podruhé
přesadit“ cedí přes zuby češtinářka. „A ty jeho slohy, ta stylistika, ta
úprava, ty neshody podnětu s přísudkem“ nespokojeně mlaská a mně
se chce zařvat, že to má po Emovi, kterej by si to tady měl správně vyžrat do
poslední hrubky.
„A ten jeho elektrický obvod?
Co vám k tomu mám dodat. Napadlo by vás strkat si dráty do nosních dírek?“
hýří zklamáním fyzikářka.
Ale dno mého kalichu hořkosti
jsem si olízla až u matematikářky. „Spoléhá na nějakou svou vnitřní logiku, která ho občas
zrazuje. Asi se domnívá, že učit se vzorce je pod jeho úroveň“.
„A jak to myslíte? Jakože třeba
objem krychle nespočítá jako, ém, O = a x b x c, ale že si to odvodí?“
„Vidíte, a tohle je přesně
ono. Objem krychle se počítá jako V = a3. Aspoň už víme, po kom to
má.“
Příště vsadím na Čičman!
Em na schůzkách |
Psice na schůzkách |